Universo dei
Metodi
Educativi
Armoniosi
L'opera dello psicologo e filosofo svizzero Jean Piaget sullo sviluppo dell'intelligenza è considerata un
contributo fondamentale alla psicologia e alla sociologia, pari per ampiezza e importanza allo studio
freudiano dello sviluppo della personalità. Le teorie di Piaget sullo sviluppo cognitivo si basano su piú
di cinquant'anni di ricerca e sperimentazione empirica su bambini di ogni età, compresi i suoi stessi tre
figli fin dalla loro infanzia. La concezione piagetiana dello sviluppo intellettuale è in breve questa: «Il
bambino scopre la conservazione cioè la permanenza nel cambiamento apparente - con l'aiuto della
ragione. Ragionando sulla sua esperienza il bambino può
superare le illusioni e scoprire come sono realmente le cose.
La semplicità di questa conclusione non dovrebbe sminuirne
né l'importanza né la radicale opposizione alle prevalenti
concezioni dello sviluppo dell'intelligenza. Piaget sostiene che
la conoscenza della realtà non va attribuita interamente
all'esperienza (l'azíone delle cose su di noi) ma anche alla
ragione (le nostre azioni mentali sulle cose)».
In questo libro David Elkínd presenta anzitutto i concetti
piagetiani fondamentali: assimilazione, accomodamento,
equilibrazione, strutture cognitive, operazioni mentali e
schema. Descrive poi i periodi in cui si suddivide l'opera di
Piaget e delinea gli stadi di sviluppo dell'intelligenza nella
concezione piagetiana. Degli undici capitoli in cui si divide il
libro, alcuni concernono l'interpretazione delle principali idee e
scoperte di Piaget, altri trattano delle loro conseguenze
nell'allevamento, nell'educazione e nella pratica clinica. Due
saggi sono nuovi in questa edizione: «Il tempo e il bambino",
sulla concezione del tempo nel bambino e sulle sue nozioni di
età e invecchiamento, e "Alcuni malintesi sul modo di
apprendere dei bambini". L'undicesimo capitolo, sulla lettura, è
stato aggiornato per includere recenti studi sullo sviluppo
cognitivo nei giovani lettori.
David ELKIND è professore di psicologia, psichiatria e pedagogia nonché direttore dei corsi di
specializzazione in psicologia evolutiva all'Università di Rochester. In precedenza ha insegnato al
Wheaton College (Massachusetts), alla Medical School dell'Università di Californía e al Child Study
Center dell'Università di Denver. Ha pubblicato Studies in Cognilive Development: Essays in Honoro
of Jean Piaget, in collaborazione con John H. Flavell (1969).